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名校是如何“炼”成的
编辑日期:2012-4-13  发稿人:管理员    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

    49日, 我是第二次考察学习洋思中学,洋思中学本是一所濒临倒闭、名不见传的乡镇初中,在蔡林森校长的带领下,通过10年时间的努力,由原先的6个班300多人,发展到现在的66个班3600多人,迅速崛起成为全国性知名学校。我想学校发展要坚持两条腿走路:一条腿是“内抓建设”,一条腿是“外抓宣传”。这样学校才能走得更快、更远。





内抓(zhua)建(jian)设



一、 管理建(jian)设(she)



    变粗(cu)放式管(guan)理(li)为精(jing)细(xi)化管(guan)理(li)。要做(zuo)(zuo)(zuo)到高质量、高产出(chu),粗(cu)放式的(de)管(guan)理(li)是肯定(ding)做(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)(bu)到的(de)。只(zhi)有(you)在(zai)正(zheng)确的(de)教育思路引(yin)领下,管(guan)理(li)应渗透到各(ge)(ge)个角落、各(ge)(ge)个细(xi)节,抓(zhua)好制(zhi)(zhi)度(du)建设。首先(xian)要做(zuo)(zuo)(zuo)到责(ze)(ze)任明确,分(fen)(fen)工(gong)到人。每个职(zhi)(zhi)位、每个部门要干什么,职(zhi)(zhi)责(ze)(ze)是清(qing)晰的(de),责(ze)(ze)任是明确的(de),尽(jin)量避免交叉管(guan)理(li),以免互相(xiang)扯皮(pi)推诿。需要联(lian)合共(gong)同完(wan)成任务(wu)的(de),由上(shang)一(yi)级部门或职(zhi)(zhi)位负责(ze)(ze)人牵头,协调共(gong)同完(wan)成任务(wu)。这样(yang),一(yi)方(fang)面避免了遇(yu)到利益(yi)争着上(shang),遇(yu)到困难尽(jin)量让的(de)现象;另(ling)一(yi)方(fang)面,充分(fen)(fen)发挥(hui)各(ge)(ge)部门和职(zhi)(zhi)位负责(ze)(ze)人创造(zao)性开展工(gong)作。对(dui)于(yu)(yu)工(gong)作能(neng)力差,工(gong)作不(bu)(bu)讲究方(fang)法、没有(you)方(fang)法,完(wan)不(bu)(bu)成分(fen)(fen)内职(zhi)(zhi)责(ze)(ze)的(de)负责(ze)(ze)人要及时的(de)调整和更新。其(qi)次,要做(zuo)(zuo)(zuo)到严(yan)格评(ping)比(bi),激发潜(qian)能(neng)。在(zai)比(bi)较中才能(neng)发现优劣(lie),唯才是用。通过评(ping)比(bi),更能(neng)树立危机意识,激励上(shang)进。第三,奖惩(cheng)分(fen)(fen)明,严(yan)格执(zhi)(zhi)行(xing)(xing)。在(zai)制(zhi)(zhi)定(ding)规(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)岗(gang)(gang)位职(zhi)(zhi)责(ze)(ze)的(de)前提下,严(yan)格执(zhi)(zhi)行(xing)(xing)。对(dui)于(yu)(yu)按(an)规(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)做(zuo)(zuo)(zuo)事、履行(xing)(xing)岗(gang)(gang)位职(zhi)(zhi)责(ze)(ze)的(de)要给予奖励;对(dui)于(yu)(yu)违(wei)反规(gui)章制(zhi)(zhi)度(du),没有(you)履行(xing)(xing)岗(gang)(gang)位职(zhi)(zhi)责(ze)(ze)的(de)要给予惩(cheng)罚;对(dui)于(yu)(yu)创造(zao)性开展工(gong)作并取得突出(chu)成绩(ji)的(de)要敢于(yu)(yu)重奖。



二、 课堂(tang)建设



    课堂教学是提高教学质量的主阵地,同时要抓好课堂的前奏和序曲。前奏是备课,应充分研究学情,“以学定教”。教学内容的重难点,哪些是学生通过自主学习能掌握的,哪些是通过合作学习能解决的,哪些是需要老师点拨、拓展、提升的。在备课前应认真分析、了然于胸。核心是课堂教学,应充分体现学生的主体作用,让学生真正动起来,动手、动笔、动口、动脑,培养学生自主学习和合作学习习惯,一改“满堂灌”,课堂死气沉沉的被动局面。让每一个学生在课堂上都有所收获,得到一种价值的实现,真正向40分钟要效率。序曲是训练和检测,一方面通过常现练习(作业)巩固所学知识,另一方面通过及时的检测来检查知识的掌握程度,及时弥补防止出现知识链脱节。三个环节,环环相扣,是一个统一的整体,缺一不可。



、德育建设



    任(ren)何一(yi)所学校(xiao),不(bu)注意德(de)育(yu)建(jian)(jian)设(she),如(ru)同一(yi)个人(ren)没(mei)有(you)思(si)(si)想,没(mei)有(you)灵(ling)魂,尽管表面强大(da),也(ye)是(shi)(shi)(shi)缺(que)乏战斗力和(he)持久性(xing)的(de)(de),表面的(de)(de)繁荣只是(shi)(shi)(shi)昙花一(yi)现(xian)。德(de)育(yu)建(jian)(jian)设(she)主要有(you)三块(kuai)阵地。一(yi)是(shi)(shi)(shi)课堂(tang),除班会(hui)课外,其他课堂(tang)也(ye)渗透德(de)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu),这也(ye)是(shi)(shi)(shi)新课改(gai)(gai)所倡导的(de)(de)三维(wei)目标(biao)之一(yi) —— 情感态(tai)度和(he)价值观目标(biao);二是(shi)(shi)(shi)静态(tai)的(de)(de)宣传(chuan)。橱窗、教(jiao)(jiao)室内墙(qiang)壁、黑板(ban)报(bao)、教(jiao)(jiao)室外的(de)(de)走(zou)廊、教(jiao)(jiao)学楼的(de)(de)墙(qiang)体(ti)都可(ke)以构成宣传(chuan)阵地(这也(ye)是(shi)(shi)(shi)校(xiao)园文化宣传(chuan)的(de)(de)主阵地),对学生进行(xing)耳濡目染,潜(qian)移默(mo)化的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu);三是(shi)(shi)(shi)举办各种形(xing)式的(de)(de)活(huo)(huo)动(dong)(dong)。如(ru)开展故事(shi)会(hui)、演讲(jiang)比赛、征文大(da)赛、专(zhuan)题活(huo)(huo)动(dong)(dong)周、活(huo)(huo)动(dong)(dong)月、好人(ren)好事(shi)报(bao)告会(hui)、专(zhuan)家讲(jiang)座(zuo)等(deng)等(deng)。总之,德(de)育(yu)建(jian)(jian)设(she)无时不(bu)在(zai),无处不(bu)有(you),重在(zai)防范。人(ren)的(de)(de)思(si)(si)想改(gai)(gai)变,如(ru)同大(da)禹治水,宜疏不(bu)宜堵,尤其是(shi)(shi)(shi)学校(xiao)的(de)(de)德(de)育(yu)建(jian)(jian)设(she),更应走(zou)在(zai)前面,事(shi)情发生了再通(tong)过(guo)惩戒的(de)(de)方式管制,就显得很(hen)落(luo)后和(he)被动(dong)(dong)了。



四、 教研教改建(jian)设



    如果将学校比作在高速公路上奔驰的汽车,教学的常规管理可算是发动机和其他部件的正常运转,教研教改可算是方向盘。少走弯路,不发生意外,教研教改尤为重要。目前我们学校发展迅速,现在面临的最大问题是教师队伍的发展跟不上学校发展的节奏。名师打造名校,名校催生名师,无论是洋思还是杜郎口,都有一批走在教研教改前沿的人,注重教学研究,引领教学方向。从目前的现状来看,我们学校在教研教改方面应做好以下几点工作:1.努力打造学习型教师队伍。具体方式有:自主研读教学理论和专业知识著作,年轻教师和有经验老师互帮互学,走出去考察名校名师,邀请名师或专家给我校老师作专题报告,引领教师专业快速成长。2.在学校发展成熟、教师队伍稳定之后,应努力构建研究型教师队伍,进一步扩大学校的社会知名度和影响力。



五(wu)、课堂模(mo)式建设(she)



一所名校,要(yao)有(you)一套成(cheng)熟的(de)(de)经(jing)营课(ke)(ke)堂的(de)(de)模(mo)式,“教(jiao)(jiao)无定法,贵在(zai)(zai)设法”,否(fou)则,大而化(hua)之(zhi),无从(cong)谈起。洋(yang)思中学构(gou)建(jian)了(le)“先(xian)学后教(jiao)(jiao),当堂训练(lian)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)学模(mo)式,杜(du)郎(lang)口中学的(de)(de)“三三六模(mo)式”——预习(xi)展示,反馈(kui)达标,给我们(men)明确了(le)课(ke)(ke)堂发展的(de)(de)方(fang)(fang)向。要(yao)紧跟课(ke)(ke)改精神(shen),抓住(zhu)国家基础教(jiao)(jiao)育的(de)(de)方(fang)(fang)针政策,充分(fen)发挥学生主体作用,提高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学质(zhi)量,切实减(jian)轻学生课(ke)(ke)业(ye)负担,全面提高(gao)学生素质(zhi)。无论(lun)是洋(yang)思模(mo)式还是杜(du)郎(lang)口模(mo)式,都(dou)在(zai)(zai)于(yu)充分(fen)调动同学们(men)在(zai)(zai)课(ke)(ke)堂学习(xi)中的(de)(de)主动性、积极(ji)性,让学生真正“动”起来,每一堂课(ke)(ke)不同层(ceng)次的(de)(de)学生都(dou)能有(you)最大化(hua)的(de)(de)收(shou)获,都(dou)有(you)一种价值实现的(de)(de)成(cheng)就感。我们(men)正在(zai)(zai)小(xiao)班试验“四环两清”教(jiao)(jiao)学模(mo)式,如果能成(cheng)功,可以推广。



外(wai)抓宣传



    学校有了高质量的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)学成(cheng)绩,有了自己的(de)(de)模(mo)式(shi)(shi)和特色,离不开主管单(dan)位的(de)(de)重视和宣传媒体(ti)以(yi)及(ji)教(jiao)育(yu)专家的(de)(de)推波(bo)助(zhu)澜。现代(dai)社(she)会(hui)是“酒(jiu)香(xiang)也怕巷(xiang)子深”。洋思(si)中学的(de)(de)发(fa)展(zhan)历程(cheng)是这样的(de)(de):第一步(bu)(bu)是镇党委(wei)(wei)的(de)(de)大力(li)支持,使得(de)洋思(si)中学走出(chu)困境(jing);第二(er)步(bu)(bu),泰(tai)兴市(shi)(shi)教(jiao)育(yu)局(ju)竭力(li)推出(chu)“洋思(si)经(jing)验”;第三步(bu)(bu),江苏(su)省教(jiao)委(wei)(wei)鼎力(li)铺(pu)设“洋思(si)之路”;第四步(bu)(bu),泰(tai)州市(shi)(shi)委(wei)(wei)极力(li)放大“洋思(si)效应”;第五步(bu)(bu),教(jiao)育(yu)专家和教(jiao)育(yu)媒体(ti)的(de)(de)推波(bo)助(zhu)澜、锦上添花(hua)。我(wo)们学校业可以(yi)利用这些媒体(ti)作专题报(bao)道、连续(xu)报(bao)道,宣传我(wo)校特色和模(mo)式(shi)(shi),引起(qi)社(she)会(hui)的(de)(de)广泛关注,构建全省乃至全国的(de)(de)一所知(zhi)名学校。



总之,要成为一所名校,要用两条腿走路(lu),两手都要硬,一抓内部建设(she),二抓外部宣传,我(wo)想裕安中(zhong)学的春天很快就会(hui)到来(lai)。

 
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